LA BASE DOCUMENTAIRE DE L'ORS AUVERGNE-RHÔNE-ALPES

Les troubles de l'apprentissage chez l'enfant. - Le dépistage en population générale.

Auteurs physiques : TURSZ (Anne), CONTE-GREGOIRE (Françoise), FASSIO (Françoise), LEHINGUE (Yves), ROMANO (Marie-Claude), ZORMAN (Michel)
Titre du périodique : ACTUALITE ET DOSSIER EN SANTE PUBLIQUE
Numéro du fascicule : 26
Année d'édition : 1999/03
Pagination : 45-54
ISSN : 1243-275X
Résumé : Le dépistage des troubles d'apprentissage se fait à l'école lors du bilan de santé des enfants de santé de 6 ans. Ce bilan, fait en présence des parents, comporte un entretien avec la famille, un examen clinique de l'enfant, un dépistage sensoriel, une étude du langage, un examen de la psychomotricité et un bilan du comportement. Le bilan est suivi d'avis aux familles en cas de détection d'une anomalie. Des bilans sont aussi pratiqués dans les écoles maternelles. De même, il peut être réalisé des examens à la demande de la famille, du médecin, de l'équipe éducative, etc. Des données épidémiologiques sont données pour les années 1997-1998 pour des bilans effectués dans les académies de Créteil et de Grenoble, ainsi que dans l'Hérault. Malgré des difficultés méthodologiques diverses et des difficultés d'analyse émanant des sources, entre 15 et 30% des enfants de 4 à 5 ans présentent des troubles du langage et de la motricité. Mais le suivi des bilans est parfois décevant. Les problèmes socioculturels, matériels, géographiques, d'information sont de puissants freins. Les auteurs font enfin quelques propositions concrètes visant à améliorer la connaissance épidémiologique, la pratique du dépistage en population générale et les relations entre acteurs.
Mots-clés : Handicap, Trouble développement, Trouble écriture, Trouble lecture, Trouble motricité, Enfant, Dépistage, Ecole, France, Trouble apprentissage, Trouble langage, Etude cas
Localisation : ORSRA : CFES, réseau BDSP