LA BASE DOCUMENTAIRE DE L'ORS AUVERGNE-RHÔNE-ALPES

Les troubles de l'apprentissage chez l'enfant. - CDES et prise en charge de l'enfant dysphasique.

Auteurs physiques : BAILLE (Marie-Florence)
Titre du périodique : ACTUALITE ET DOSSIER EN SANTE PUBLIQUE
Numéro du fascicule : 26
Année d'édition : 1999/03
Pagination : 44-
ISSN : 1243-275X
Résumé : La commission départementale de l'éducation spéciale (CDES) a pour rôle d'orienter les enfants déficients vers les structures de prise en charge médico-éducative adaptées au handicap de l'enfant. Après avoir défini la dysphasie, l'auteur, médecin à la CDES, met en avant la double difficulté de l'orientation des enfants dysphasiques : la reconnaissance de la dysphasie en tant qu'handicap principal n'apparaît pas toujours dans les dossiers adressés à la CDES. De plus, la capacité de prise en charge spécifique des enfants dysphasiques en France n'est pas homogène. De même, la classification des syndromes dysphasiques est complexe et essentiellement fondée sur les modèles neuropsychologiques. L'enfant dysphasique ne pouvant accéder à l'apprentissage éducatif et scolaire basé sur l'oralisme, il a été proposé d'utiliser des techniques augmentatives voire alternatives comme support et complément au langage oral. L'apprentissage d'une méthode alternative permet également à l'enfant d'accéder plus vite et plus facilement à la communication et à la socialisation, avec, parallèlement, une amélioration des troubles du comportement.
Mots-clés : Handicap, Définition, Enfant, France, Trouble langage, Prise charge, Etude cas
Localisation : ORSRA : CFES, réseau BDSP