LA BASE DOCUMENTAIRE DE L'ORS AUVERGNE-RHÔNE-ALPES

Les troubles de l'apprentissage chez l'enfant. - L'ampleur du problème.

Auteurs physiques : VAIVRE-DROURET (Laurence), CASTAGNERA (Lucien)
Titre du périodique : ACTUALITE ET DOSSIER EN SANTE PUBLIQUE
Numéro du fascicule : 26
Année d'édition : 1999/03
Pagination : 24-29
ISSN : 1243-275X
Résumé : L'auteur s'attache à analyser les troubles spécifiques de développement des apprentissages. Les enfants présentant des dysfonctionnements neuropsychologiques sont des enfants normalement intelligents. Il existe en France un manque d'informations et de formations concernant les troubles de l'apprentissage tant chez les professionnels de la santé que chez les enseignants. Les troubles dépistés restent souvent catégorisés de manière globale. Beaucoup d'enfants présentant des troubles du langage oral et écrit ne sont pas diagnostiqués à temps et sont souvent mal orientés. Les psychologues et les paramédicaux évaluent le plus souvent ces dysfonctionnements neuropsychologiques. Or les familles devraient d'abord s'adresser à un médecin. Des structures non spécialisées accueillent des enfants victimes de ces troubles sans leur apporter une réponse adéquate. Il est préconisé de mettre au point des structures de dépistage de ces troubles. Dépistés précocement, ils peuvent être corrigés. La neuropsychologie, à travers ses diagnostics et ses résultats, doit être envisagée le plus tôt possible au cours du développement de l'enfant pour un dépistage précoce des dysfonctionnements.
Mots-clés : Handicap, Trouble écriture, Trouble lecture, Sociabilité, Dépistage, Formation professionnelle, France, Trouble langage, Psychologie enfant, Prévention santé
Localisation : ORSRA : CFES, réseau BDSP