LA BASE DOCUMENTAIRE DE L'ORS AUVERGNE-RHÔNE-ALPES

Guide méthodologique : structuration d'un programme d'éducation thérapeutique du patient dans le champ des maladies chroniques

Auteurs moraux : Haute Autorité de Santé. (H.A.S.). Saint Denis. FRA, Institut National de Prévention et d'Education pour la Santé. (I.N.P.E.S.). FRA
Titre du périodique : SANTE PUBLIQUE
Volume, numéro : 20
Numérotation spéciale : Hors-série
Année d'édition : 2008/05-06
Pagination : 92p.
ISSN : 0995-3914
Résumé : SOMMAIRE : Première partie : définitions et cadre théorique retenu [Introduction (Thème et objectifs du guide méthodologique - Méthode de travail et littérature analysée) / Qu’est-ce que l’éducation thérapeutique du patient ? (Définition retenue - Finalités de l’éducation thérapeutique du patient - Distinction entre éducation thérapeutique du patient et information) / Populations bénéficiaires de l’éducation thérapeutique (Patients - Entourage du patient) / Intervenants concernés par l’éducation thérapeutique du patient (Professionnels de santé - Autres professionnels pouvant être impliqués - Patients et associations) / Organisation de l’éducation thérapeutique du patient (Intégration de l’éducation thérapeutique à la stratégie thérapeutique - Planification d’un programme personnalisé d’éducation thérapeutique du patient - Identification des situations conduisant à proposer au patient des interventions spécifiques - Coordination des intervenants et conditions de mise en œuvre)] Deuxième partie : comment mettre en œuvre un programme personnalisé d’éducation thérapeutique du patient ? [Définition et contenu des offres d’éducation thérapeutique du patient / Favoriser la communication avec le patient / Présenter et proposer une offre d’éducation thérapeutique du patient / Éducation thérapeutique initiale (Identifier les besoins du patient, ses ressources, grâce au diagnostic éducatif - Définir avec le patient les compétences à acquérir - Mettre en oeuvre les séances d’éducation thérapeutique - Types de séances d’éducation thérapeutique - Autres modalités de mise en oeuvre de l’ETP) / Évaluation individuelle de l’éducation thérapeutique du patient (À quel moment prévoir une évaluation individuelle ? - Quels sont les objectifs d’une évaluation individuelle ? - Sur quels champs porte l’évaluation individuelle ?) / Éducation thérapeutique de suivi régulier (ou de renforcement) / Éducation thérapeutique de suivi approfondi (ou de reprise)] Troisième partie : comment élaborer un programme structuré d’éducation thérapeutique du patient spécifique d’une maladie chronique ? [Définition et objectifs d’un programme structuré d’éducation thérapeutique du patient / Prendre l’initiative d’élaborer un programme structuré d’éducation thérapeutique du patient / Définir un ou des formats de programme d’éducation thérapeutique du patient / S’accorder sur les fondements d’un programme d’éducation thérapeutique du patient / Respecter les critères de qualité d’un programme d’éducation thérapeutique structuré / Sélectionner des ressources éducatives (Techniques pédagogiques Outils pédagogiques - Adaptations du programme d’éducation thérapeutique) / Évaluer un programme d’éducation thérapeutique du patient sous l’angle du processus (Pourquoi évaluer un programme d’ETP sous l’angle du processus ? - Objectifs et questions pour l'évaluation et l’amélioration d’un programme d’ETP - Mode d’emploi de la liste d’objectifs et de questions d’évaluation - Liste d’objectifs et de questions d’évaluation d’un programme d’éducation thérapeutique) / Évaluation de l’efficacité d’un programme d’éducation thérapeutique (Points-clés de l’analyse du contexte - Points-clés de la définition d’une intervention dite optimale - Points-clés de la définition d’une évaluation dite optimale° Bibliographies – Annexes (Annexe 1. Principales rubriques du dossier d’éducation thérapeutique - Annexe 2. Compétences à acquérir par le patient pour gérer sa maladie, chronique et exemples pour l’évaluation - Annexe 3. Liste de questions pour élaborer un programme d’éducation thérapeutique du patient spécifique d’une maladie chronique - Annexe 4. Liste d’objectifs et de questions d’évaluation d’un programme d’éducation thérapeutique du patient) CODINIST 002B30A11 EXPINTRA FUSION
Mots-clés : Acteur, Amélioration, Bibliographie, Communication, Définition, Education patient, Education santé, Efficacité, Entourage, Evaluation, Famille, Guide, Malade, Maladie chronique, Méthodologie, Objectif, Offre soins, Outil, Planification, Processus, Programme santé, Qualité, Qualité soins, Questionnaire, Structure, Suivi malade
Localisation : ORSRA : C 421/6330 COTE 6330 CLASS C 421 LOCAL CRIESP