LA BASE DOCUMENTAIRE DE L'ORS AUVERGNE-RHÔNE-ALPES

Les trajectoires institutionnelles et scolaires des enfants passés en CDES.

Auteurs physiques : BARREYRE (Jean-Yves), BOUQUET (Clotilde), FIACRE (Patricia), PEINTRE (Carole)
Titre du périodique : ETUDES ET RESULTATS - DREES
Numéro du fascicule : 580
Année d'édition : 2007/06
Pagination : 8p.
Résumé : Une grande partie des enfants handicapés passés en commission départementale de l'éducation spéciale (CDES) n'est pas accompagnée par une structure médico-sociale. Il s'agit surtout d'enfants souffrant d'une déficience viscérale, fonctionnelle ou motrice. Les enfants handicapés intellectuels ou psychiques présentant des limitations fonctionnelles modérées sont souvent scolarisés en milieux ordinaires ; les adolescents avec troubles du comportement sont plutôt accueillis en instituts thérapeutiques, éducatifs et pédagogiques (ITEP) à l'issue d'une scolarité en primaire. Les enfants les plus lourdement handicapés (autismes graves et polyhandicaps) ne sont en général pas accueillis à l'école ordinaire. Pour la plupart d'entre eux, l'enquête constate un parcours exclusif dans le secteur spécialisé ou une absence totale de scolarisation et de prise en charge médico-sociale (ce sont des enfants dits "sans solution").
Mots-clés : Handicap, Incapacité, CDES, Enfance inadaptée, Scolarisation, Donnée statistique
Mots-clés libres : ADOLESCENCE
Localisation : ORSRA : MIN-SANTE, réseau BDSP