Auteurs physiques : PARENT (F.), LEMENU (D.), LEJEUNE (C.), et al.
Titre du périodique : SANTE PUBLIQUE
Volume, numéro : 18
Numéro du fascicule : 3
Année d'édition : 2006/09
Pagination : 459-473, fig., tabl.
ISSN : 0995-3914
Résumé : L'objectif de cet article est de présenter les résultats d'un processus de construction participative d'un référentiel de compétences infirmières, pour l'enseignement secondaire professionnel dans les contextes du sud, plus particulièrement en république démocratique du Congo (RDC). La priorité est donnée à la présentation du produit final validé. Le référentiel de compétences s'accompagne d'un référentiel de formation qui présente le programme des études. Seul le référentiel de compétences est décrit dans cet article. Le résultat documente en premier lieu la forme que prend ce référentiel de compétences dans la réalité. Le référentiel de compétences est présenté en partant des quatre compétences clés déclinées en paliers de compétences et en critères minimaux et de perfectionnement par année d'études. La présentation du référentiel se clôture par les familles de situations pour chaque année ainsi que par un lexique adapté. La discussion porte sur les résultats du référentiel de compétences dans son contexte mais également sur l'usage qui devrait être fait de ce référentiel de compétences dans le cadre de la mise en oeuvre de la réforme de l'enseignement infirmier en RDC. Un autre point abordé est celui de l'intérêt de la démarche de l'approche par compétence dans les formations professionnelles en sciences de santé.
Mots-clés : Infirmier, Norme, Compétence, Qualité soins, Ressource humaine, Formation initiale, Méthodologie, Méthode, Evaluation, Niveau enseignement, Formation professionnelle, Qualification professionnelle, Métier, Afrique centrale, Validation, République démocratique Congo
Localisation : ORSRA : ENSP, réseau BDSP
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